TDAH (Trastono por Déficit de Atención e Hiperactividad), ejemplo de enfermedad ficticia.

domingo, 26 de mayo de 2013

TDAH (Trastono por Déficit de Atención e Hiperactividad), ejemplo de enfermedad ficticia.

El creador de la denominación TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), pocos meses antes de morir aclara que el TDAH es un ejemplo de enfermedad creada, ficticia. Os dejo el enlace en donde aparece la información:

http://www.bebesymas.com/salud-infantil/el-psiquiatra-que-descubrio-el-tdah-confeso-antes-de-morir-que-es-una-enfermedad-ficticia

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CÓMO TRABAJO

La terapia que aplico en mis sesiones es humanista. Comencé mi andadura en el mundo de la psicología de la mano de la Terapia Gestalt, y ella fue la que me abrió las puertas a todo un mundo de terapias alternativas aplicables a mis pacientes y a mi vida.

El lema de este tipo de terapias es que el psicólogo sea el primero que se vea a sí mismo. Durante la formación de la Terapia Gestalt es obligatorio pasar por un proceso terapéutico igual que cualquier paciente, así que pudo constatar en primera persona la utilidad del tratamiento. Esta terapia me hizo creer plenamente en la labor terapéutica. Es importante tomar conciencia del atasco de uno mismo si quieres entender al otro. Es como mostrar un camino que uno ya ha recorrido, y sabe dónde se tropieza y cómo. Es como tener el mapa del problema en tus manos.

Para mí es una satisfacción enorme trabajar con otra persona que se encuentra bloqueada por diferentes circunstancias, y poder ayudarla a recorrer el camino de vuelta a sí misma.

Al final del proceso, es muy satisfactorio observar cómo los pacientes se van transformando, unos más lentamente, otros con más rapidez, pero todos, a su ritmo, van siendo más generosos consigo mismos, consiguiendo deseos que tenían aparcados, cuidándose, enfrentándose y responsabilizándose de su vida, siendo protagonistas de ella.

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA

TERAPEUTA GUESTÁLTICA

(formación completa de tres años en la Escuela Madrileña de Terapia Gestalt)- Promoción XI (2000-2003)

Residencial sobre Relaciones Parentales (organizado por la Escuela Madrileña de Terapia Gestalt - 2003)

Curso Bionergética con Juán José Albert (dentro de la formación gestáltica).

Encuentro internacional Constelaciones Familiares con Bert Hellinguer organizado por Juan Carlos Coraza (Toledo, 2001)

Cursos Constelaciones Familiares con Peter Bourquin (2003, 2004), Silvia Kabelka (traductora y colaboradora de Bert Hellinguer- 2003), Rakasa (2000, 2001, 2002), Suravi (2004, 2008, 2009, 2010).

Curso formativo de constelaciones Familiares con Rakasa (2001).

Curso Bionergética trabajando la rabia con Amalia Castro Menéndez en Vigo (2007).

Monográfico Constelaciones Familiares impartido por Jordi Amenós en Vigo (2013) certificado por el Institut Gestalt.

Residencial sobre Renacimiento impartido por Cherif Chalakani en Porto do Son, organizado por Guibor (2013)

Talleres semanales de expresión corporal con Armando García Nuñez en Madrid (2001), biodanza con Anita en Vigo(2007), meditación, etc.

Amplio conocimiento del Eneagrama

Email: doritapg@gmail.com

Tlf:654402288

Consulta en c/ Fragoso - 6 - 2º A

VIGO (Pontevedra)

(Consulta previa cita)

¿EN QUÉ CONSISTE LA TERAPIA ESCOLAR?

Si un niño está pasando un mal momento por diferentes circunstancias: problemas familiares, nacimiento de un hermanito, problemas con sus compañeros, un nuevo colegio, dificultades con el profesor….se ve reflejado claramente en los estudios.

Lo importante con la terapia es descubrir qué le afecta tanto al niñ@, qué es lo que le bloquea, y trabajarlo.

El proceso terapéutico lo divido en dos partes principalmente:

Charla inicial con el niñ@, permitiendo el desahogo, buscando las dificultades que le están afectando, tratando de que tome conciencia de cómo actúa y cómo puede abordar sus dificultades de otra manera.

Refuerzo escolar: Ayudarlo en sus estudios, ver dónde tropieza. Una vez se han conseguidos los objetivos iniciales, que el niñ@ se encuentre relajado y desahogado, se propicia el clima para que el niñ@ se enfrente a su obligación académica. El refuerzo escolar lo adapto a cada niñ@.

Cuando un niñ@ se siente escuchado por un profesional alejado de la problemática que le rodea a él y a su familia, y puede comunicarse libremente, libera parte de ese atasco y puede concentrarse mejor en la tarea de aprender. Para el niñ@ es fundamental una buena inmersión en el colegio que forjará no sólo la posibilidad de elegir un futuro libremente, sin el fracaso escolar que se lo impida, sino también su propia autoestima. En el colegio pasará el mayor tiempo durante la semana y es su propio laboratorio social, así que es bueno que salga reforzado a todos los niveles.